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Documents  Cahiers pédagogiques | enregistrements trouvés : 5

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- n° 11/2019
Cote : P w

Comme pour bien d’autres progrès, les avancées en matière d’éducation à la sexualité s’accompagnent de résistances et demandent, pour être consolidées, l’action volontariste des acteurs de terrain. C’est ce que nous rappelle l’auteure en parcourant l’histoire mouvementée de cette thématique dans l’école.

EDUCATION A LA SEXUALITE ; PLANNING FAMILIAL ; APPLICATION DE LA LOI

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- 111 p.
Cote : 123 BRI

Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l’enseignement ? Quels dispositifs pédagogiques plus éducatifs que des énoncés des informations ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves, sans oublier de « soigner le milieu ».
Curiosphère - Journée prévention et santé en milieu scolaire
? Les jeunes et leur santé (Emmanuelle Godeau)
? Devenir compétent en santé (Jacques Fortin)
? Slam et rap pour l’estime de soi (Julien Laba-Lhomé)
? Des établissements actifs (Patricia Bristol)
? Le Fil Santé Jeunes (Brigitte Cadéac) 2. Réseau Unirés
? Une dimension de l’éducation à la citoyenneté (Maryvonne Stallaerts, Dominique Berger, Bernadette Aubry)
? Un outil au service de la formation des enseignants (profédus)
? Trois obstacles au développement du partenariat (Corinne Mérini)
? Former les enseignants à l’éducation à la santé (Didier Jourdan)
? Un avertissement de l’Histoire (Didier Nourrisson)
? L’éducation à la santé, un art de vivre ? (Jean Delord)
? Un moyen de réduction des inégalités scolaires (Ngoc-Châu Pham-Daubin, Didier Jourdan)
? Un levier pour transformer l’école (Patricia Victor, Jean-Marc Lange)
? Une formation professionnelle à distance (Laurence Dedieu, Émilie Collet)
? Accepter la complexité? ! (Catalin Nache, Patricia Victor)
? Penser et agir au mieux avec le stress à l’école (Anne-Marie Domergue-David)
? Dans le cadre du socle commun (Bernadette Aubry)
? Un passeport santé (Maryvette Balcou-Debussche)
? Comment faire en formation initiale? ? (Évelyne Bersier)
? La prévention en scène (Philippe Cottin)
? EPS et éducation à la santé : un problème de définition ? (Denis Loizon)
- Article p. 64 : Quelle éducation à la sexualité ? / claire FAidit
- Article p. 66
Le corps entre exhibition et marchandisation
Comment éviter le moralisme, les injonctions aux « bons » comportements ? Comment ne pas se limiter à des actions ponctuelles, marginales, déconnectées de l’enseignement ? Quels dispositifs pédagogiques plus éducatifs que des énoncés des informations ? Des exemples de démarches de projet, de partenariat, pour impliquer les élèves, sans oublier de « soigner le milieu ».
Curiosphère - Journée prévention et santé en milieu scolaire
? Les jeunes et ...

EDUCATION A LA SEXUALITE ; EDUCATION ; SANTE ; ADOLESCENCE ; ENSEIGNEMENT ; SCOLARITÉ ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; COLLEGE ; LYCEE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ; ADDICTION ; TABAC ; ALCOOL ; SANTE MENTALE ; ALIMENTATION ; CITOYENNETÉ ; ESTIME DE SOI

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- 71 p.
Cote : 421 WAT

La violence est un concept mou au plan théorique, chargé au plan affectif et instrumentalisé au plan idéologique. Premier objectif de ce dossier : un diagnostic de ce que recouvre l’expression « violences à l’école », sans naïveté ni recherche de consensus, en sortant des oppositions simplistes, dramatisation ou minimisation, victimes ou auteurs, répression ou prévention.

VIOLENCE ; ECOLE PRIMAIRE ; HARCÈLEMENT MORAL ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT ELEMENTAIRE ; PREVENTION ; VIOLENCE SEXISTE ; VIOLENCE SEXUELLE ; FILLE ; HOMOPHOBIE

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- p. 9-53
Cote : 415 MEV

Problèmes existentiels longtemps tabous à l’école (la mort, la sexualité), contestation de certains sujets « sensibles » (l’évolution des espèces, le conflit israélo-palestinien), comportements sexistes, racistes, homophobes : comment réagir face à ces élèves qui veulent être reconnus comme des personnes et pas seulement comme des « apprenants » ?
Comment pouvons-nous répondre en tant que professionnels qui faisons la part de ce qui nous touche personnellement ?
Ce dossier s’appuie sur de nombreux témoignages ; il s’intéresse à la façon dont on peut analyser et anticiper les difficultés. Il montre comment donner la priorité, dans ces situations délicates, à l’éducatif sur le moralisme ou l’argument d’autorité.
Problèmes existentiels longtemps tabous à l’école (la mort, la sexualité), contestation de certains sujets « sensibles » (l’évolution des espèces, le conflit israélo-palestinien), comportements sexistes, racistes, homophobes : comment réagir face à ces élèves qui veulent être reconnus comme des personnes et pas seulement comme des « apprenants » ?
Comment pouvons-nous répondre en tant que professionnels qui faisons la part de ce qui nous touche ...

EDUCATION ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNANT ; RACISME ; SEXISME ; HOMOPHOBIE ; PREVENTION ; POLITIQUE ; RELIGION ; LAÏCITE ; COLONISATION ; BIOLOGIE ; ADOLESCENCE ; RELATION EDUCATEUR-ADOLESCENT ; POLITIQUE DE L'EDUCATION ; ANIMATION EN EDUCATION À LA SEXUALITE ; FRANCE

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L'éducation sexuelle. | Cahiers pédagogiques 02-03/1966

Ouvrage

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